Ir ao contido principal
Panel lateral
Inicio
Máis
Galego (gl)
አማርኛ (am)
Afaan Oromoo (om)
Afrikaans (af)
Aragonés (an)
Aranés (oc_es)
Asturianu (ast)
Azərbaycanca (az)
Bahasa Indonesia (id)
Bahasa Melayu (ms)
Bairisch (bar)
Bamanankan (bm)
Bislama (bi)
Bosanski (bs)
Brezhoneg (br)
Català (ca)
Català (Valencià) (ca_valencia)
Català per a Workplace (ca_wp)
Čeština (cs)
Crnogorski (mis)
Cymraeg (cy)
Dansk (da)
Dansk (kursus) (da_kursus)
Dansk Rum (da_rum)
Dansk til Workplace (da_wp)
Davvisámegiella (se)
Deutsch - Schweiz (de_ch)
Deutsch (community) (de_comm)
Deutsch (de_wp)
Deutsch (de)
Deutsch (du) (de_du)
Deutsch (kids) (de_kids)
Dolnoserbski (dsb)
Ebon (mh)
eesti (et)
English (Canada) (en_ca)
English (en)
English (kids) (en_kids)
English (pirate) (en_ar)
English (United States) (en_us)
English (United States) K12 (en_us_k12)
English for Workplace - United States (en_us_wp)
English for Workplace (en_wp)
Español - Argentina (es_ar)
Español - Colombia (es_co)
Español - Internacional (es)
Español - México (es_mx)
Español - México para niños (es_mx_kids)
Español - Venezuela (es_ve)
Español para la Empresa (es_wp)
Esperanto (eo)
Euskara (eu)
Èʋegbe (ee)
Filipino (fil)
Finlandssvenska (sv_fi)
Føroyskt (fo)
Français (Canada) (fr_ca)
Français (écriture inclusive) (fr_incl)
Français (fr)
Francais Canada – Épicène (fr_ca_epi)
Français pour Workplace (fr_wp)
Gaeilge (ga)
Gàidhlig (gd)
Galego (gl)
Gascon (oc_gsc)
Hausa (ha)
Hornjoserbsce (hsb)
Hrvatski (hr_schools)
Hrvatski (hr)
ʻŌlelo Hawaiʻi (haw)
Igbo (ig)
isiXhosa (xh)
isiZulu (zu)
Íslenska (is)
Italiano (it_wp)
Italiano (it)
Japanese (kids) (ja_kids)
Kalaallisut (kl)
Kichwa - Cañar Highland (qxr)
Kinyarwanda (rw)
Kiswahili (sw)
Kreyòl Ayisyen (hat)
Kurmanji (kmr)
Kvääni (fkv)
Latin (la)
Latviešu (lv)
Latviešu (Workplace) (lv_wp)
Lëtzebuergesch (lb)
Lietuvių (lt)
Lietuvių (universitetas) (lt_uni)
Lietuvių (Workplace) (lt_wp)
Luganda (lg)
Lulesamisk (smj)
magyar (hu)
Malagasy (mg)
Māori - Tainui (mi_tn)
Māori - Waikato (mi_wwow)
Māori Te Reo (mi)
Mapudungún (arn)
Mirandés (mwl)
Mongolian (mn_mong)
Nederlands (nl)
Nederlands Workplace (nl_wp)
Norsk - bokmål (nb)
Norsk - nynorsk (nn)
Norsk (no_gr)
Norsk (no)
Norsk Workplace (no_wp)
O'zbekcha (uz)
Occitan-Lengadocian (oc_lnc)
Papiamento (pap)
Pidgin (pcm)
Polski (pl)
Português - Brasil (pt_br)
Português - Portugal (pt)
Português Brasil para Crianças (pt_br_kids)
Português Brasil para Universidades (pt_br_uni)
Português para Workplace (pt_br_wp)
Qaraqalpaq tili (kaa)
Quechua (qu)
Română (ro)
Română Workplace (ro_wp)
Romansh Sursilvan (rm_surs)
Samoan (sm)
Sanskrit (sa)
Sard (sc)
Setswana (tn)
Shqip (sq)
Sicilianu (scn)
Ślōnski (szl)
Slovenčina (sk)
Slovenščina (sl)
Soomaali (so)
Sørsamisk (sma)
Srpski (sr_lt)
Suomi (fi)
Suomi+ (fi_co)
Svenska (sv)
Svenska för Workplace (sv_wp)
Tagalog (tl)
Tamil (ta)
Taqbaylit (kab)
Tetun Dili (tet)
Thai (th)
Tibetan (xct)
Tok Pisin (tpi)
Tongan (to)
Türkçe (tr)
Turkmen (tk)
Uyghur - latin (ug_lt)
VakaViti (fj)
Valencià_RACV (ca_valencia_racv)
Vietnamese (vi)
Wolof (wo)
Workplace 简体中文版 (zh_cn_wp)
Workplace 繁體中文版 (zh_tw_wp)
Workplace準拠の日本語 (ja_wp)
Yorùbá (yo)
Ελληνικά (el)
Ελληνικά για παιδιά (el_kids)
Ελληνικά για σχολές (el_uni)
Ελληνικά για χώρους εργασίας (el_wp)
Аԥсуа бызшәа (ab)
Башҡорт теле (ba)
Беларуская (be)
Български (bg)
Кыргызча (ky)
Қазақша (kk)
Македонски (mk)
Монгол (mn)
Русский (ru)
Српски (sr_cr)
Татар (tt)
Тоҷикӣ (tg)
Українська (uk)
ქართული (ka)
Հայերեն (hy)
עברית (he)
עברית בתי־ספר (he_kids)
עברית עבור Workplace (he_wp)
ئۇيغۇرچە (ug_ug)
اردو (ur)
العربية (ar)
بالعربي workplace (ar_wp)
دری (prs)
سنڌي (sd_ap)
سۆرانی (ckb)
فارسی (fa)
لیسي (ps)
ދިވެހި (dv)
ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ (zgh)
ትግርኛ (ti)
नेपाली (ne)
मराठी (mr)
वर्कप्लेस के लिए हिंदी (hi_wp)
हिंदी (hi_kids)
हिंदी (hi)
বাংলা (bn)
ਪੰਜਾਬੀ (pan)
ગુજરાતી (gu)
ଓଡ଼ିଆ (or)
தமிழ் (ta_lk)
తెలుగు (te)
ಕನ್ನಡ (kn)
മലയാളം (ml)
සිංහල (si)
ລາວ (lo)
རྫོང་ཁ (dz)
ဗမာစာ (my)
ខ្មែរ (km)
ᐃᓄᒃᑎᑐᑦ (iu)
한국어 (ko)
日本語 (ja)
正體中文 (zh_tw)
简体中文 (zh_cn)
Neste momento está usando o acceso para convidados
Acceder
Inicio
Expandir todo
Contraer todo
Abrir o índice do curso
Capacity Building Training Fair Georgetown (Guyana) 25-26 Jan 2019 - Presentations
Esquema de temas
Seleccionar tema Xeral
Xeral
Contraer todo
Expandir todo
Seleccionar tema This Capacity Building Training Fair was organized with the support of the:
This Capacity Building Training Fair was organized with the support of the:
Seleccionar actividade Soil Leadership Academy (SLA)
Soil Leadership Academy (SLA)
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar tema Perspectives on Land Degradation Neutrality (LDN) Implementation
Perspectives on Land Degradation Neutrality (LDN) Implementation
Seleccionar actividade 1. Introductory Presentation - UNCCD Global Mechanism
1. Introductory Presentation - UNCCD Global Mechanism
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 2. An Introduction to the Scientific Conceptual Framework for LDN - UNCCD Secretariat
2. An Introduction to the Scientific Conceptual Framework for LDN - UNCCD Secretariat
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 3. Leveraging LDN and engaging key stakeholders - IUCN
3. Leveraging LDN and engaging key stakeholders - IUCN
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 4. Tools and approaches on LDN response hierarchy and land use planning - FAO-WOCAT
4. Tools and approaches on LDN response hierarchy and land use planning - FAO-WOCAT
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 5. Support to LDN - GEF
5. Support to LDN - GEF
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 6. Land Degradation Neutrality (LDN) and climate change - GCF
6. Land Degradation Neutrality (LDN) and climate change - GCF
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade Plenary discussion on LDN Mainstreaming
Plenary discussion on LDN Mainstreaming
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade Case Study Argentina
Case Study Argentina
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade Case Study Bosnia and Herzegovina
Case Study Bosnia and Herzegovina
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade Case Study Ecuador
Case Study Ecuador
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade Case Study Thailand
Case Study Thailand
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade Additional Material
Additional Material
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar tema Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN)
Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN)
Seleccionar actividade 1. Introduction to Gender - IUCN
1. Introduction to Gender - IUCN
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 2. Global normative frameworks on gender and environment - IUCN
2. Global normative frameworks on gender and environment - IUCN
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 3. Gender and environment linkages - IUCN
3. Gender and environment linkages - IUCN
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 4. Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) - UNCCD
4. Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 5. Mainstreaming gender in the project cycle - IUCN
5. Mainstreaming gender in the project cycle - IUCN
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 6. Mainstreaming Gender in GCF Projects - UN Women
6. Mainstreaming Gender in GCF Projects - UN Women
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 7. Gender Equality and Women's Empowerment for the Environment - GEF
7. Gender Equality and Women's Empowerment for the Environment - GEF
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 8. Synergies in Implementing Gender-Related Mandates in the Rio Conventions, 2030 Agenda - UNCCD
8. Synergies in Implementing Gender-Related Mandates in the Rio Conventions, 2030 Agenda - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 9. Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) - UNCCD
9. Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar tema Drought Preparedness
Drought Preparedness
Seleccionar actividade 1. Drought Introductory Presentation - UNCCD
1. Drought Introductory Presentation - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 2. Drought Preparedness and National Drought Policies - WMO
2. Drought Preparedness and National Drought Policies - WMO
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 3. Drought Training, Hands on Droughts - FAO
3. Drought Training, Hands on Droughts - FAO
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 4. Drought Toolbox - UNCCD
4. Drought Toolbox - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 5. The Drought Initiative - UNCCD
5. The Drought Initiative - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 6. Gender-responsiveness in National Drought Plans - UN Women
6. Gender-responsiveness in National Drought Plans - UN Women
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 7. The Land-Drought Nexus - UNCCD
7. The Land-Drought Nexus - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar tema Building Resilience to Sand and Dust Storms (SDSs)
Building Resilience to Sand and Dust Storms (SDSs)
Seleccionar actividade 1. Building Resilience to Sand and Dust Storms (SDSs) - UNCCD
1. Building Resilience to Sand and Dust Storms (SDSs) - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 2. Sand and Dust Storms (SDSs) Hazards, Risk and Impact - UNCCD
2. Sand and Dust Storms (SDSs) Hazards, Risk and Impact - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 3. Sand and Dust Storms (SDSs) Monitoring, Forecasting and Early Warning Systems - UNCCD
3. Sand and Dust Storms (SDSs) Monitoring, Forecasting and Early Warning Systems - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 4. Sand and Dust Storms (SDSs) Impact Mitigation - UNCCD
4. Sand and Dust Storms (SDSs) Impact Mitigation - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 5. Land Degradation Neutrality (LDN) and Sand and Dust Storms (SDSs) Source Management - UNCCD
5. Land Degradation Neutrality (LDN) and Sand and Dust Storms (SDSs) Source Management - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito
Seleccionar actividade 6. National Sand and Dust Storms (SDSs) Policy and Plans - UNCCD
6. National Sand and Dust Storms (SDSs) Policy and Plans - UNCCD
Lección
Completado
Os alumnos deberán
Marcar como feito