Үндсэн агуулга руу шилжих
Хажуугийн самбар
Нүүр хуудас
Дэлгэрэнгүй
Монгол (mn)
አማርኛ (am)
Afaan Oromoo (om)
Afrikaans (af)
Aragonés (an)
Aranés (oc_es)
Asturianu (ast)
Azərbaycanca (az)
Bahasa Indonesia (id)
Bahasa Melayu (ms)
Bairisch (bar)
Bamanankan (bm)
Bislama (bi)
Bosanski (bs)
Brezhoneg (br)
Català (ca)
Català (Valencià) (ca_valencia)
Català per a Workplace (ca_wp)
Čeština (cs)
Crnogorski (mis)
Cymraeg (cy)
Dansk (da)
Dansk (kursus) (da_kursus)
Dansk Rum (da_rum)
Dansk til Workplace (da_wp)
Davvisámegiella (se)
Deutsch - Schweiz (de_ch)
Deutsch (community) (de_comm)
Deutsch (de_wp)
Deutsch (de)
Deutsch (du) (de_du)
Deutsch (kids) (de_kids)
Dolnoserbski (dsb)
Ebon (mh)
eesti (et)
English (Canada) (en_ca)
English (en)
English (kids) (en_kids)
English (pirate) (en_ar)
English (United States) (en_us)
English (United States) K12 (en_us_k12)
English for Workplace - United States (en_us_wp)
English for Workplace (en_wp)
Español - Argentina (es_ar)
Español - Colombia (es_co)
Español - Internacional (es)
Español - México (es_mx)
Español - México para niños (es_mx_kids)
Español - Venezuela (es_ve)
Español para la Empresa (es_wp)
Esperanto (eo)
Euskara (eu)
Èʋegbe (ee)
Filipino (fil)
Finlandssvenska (sv_fi)
Føroyskt (fo)
Français (Canada) (fr_ca)
Français (écriture inclusive) (fr_incl)
Français (fr)
Francais Canada – Épicène (fr_ca_epi)
Français pour Workplace (fr_wp)
Gaeilge (ga)
Gàidhlig (gd)
Galego (gl)
Gascon (oc_gsc)
Hausa (ha)
Hornjoserbsce (hsb)
Hrvatski (hr_schools)
Hrvatski (hr)
ʻŌlelo Hawaiʻi (haw)
Igbo (ig)
isiXhosa (xh)
isiZulu (zu)
Íslenska (is)
Italiano (it_wp)
Italiano (it)
Japanese (kids) (ja_kids)
Kalaallisut (kl)
Kichwa - Cañar Highland (qxr)
Kinyarwanda (rw)
Kiswahili (sw)
Kreyòl Ayisyen (hat)
Kurmanji (kmr)
Kvääni (fkv)
Latin (la)
Latviešu (lv)
Latviešu (Workplace) (lv_wp)
Lëtzebuergesch (lb)
Lietuvių (lt)
Lietuvių (universitetas) (lt_uni)
Lietuvių (Workplace) (lt_wp)
Luganda (lg)
Lulesamisk (smj)
magyar (hu)
Malagasy (mg)
Māori - Tainui (mi_tn)
Māori - Waikato (mi_wwow)
Māori Te Reo (mi)
Mapudungún (arn)
Mirandés (mwl)
Mongolian (mn_mong)
Nederlands (nl)
Nederlands Workplace (nl_wp)
Norsk - bokmål (nb)
Norsk - nynorsk (nn)
Norsk (no_gr)
Norsk (no)
Norsk Workplace (no_wp)
O'zbekcha (uz)
Occitan-Lengadocian (oc_lnc)
Papiamento (pap)
Pidgin (pcm)
Polski (pl)
Português - Brasil (pt_br)
Português - Portugal (pt)
Português Brasil para Crianças (pt_br_kids)
Português Brasil para Universidades (pt_br_uni)
Português para Workplace (pt_br_wp)
Qaraqalpaq tili (kaa)
Quechua (qu)
Română (ro)
Română Workplace (ro_wp)
Romansh Sursilvan (rm_surs)
Samoan (sm)
Sanskrit (sa)
Sard (sc)
Setswana (tn)
Shqip (sq)
Sicilianu (scn)
Ślōnski (szl)
Slovenčina (sk)
Slovenščina (sl)
Soomaali (so)
Sørsamisk (sma)
Srpski (sr_lt)
Suomi (fi)
Suomi+ (fi_co)
Svenska (sv)
Svenska för Workplace (sv_wp)
Tagalog (tl)
Tamil (ta)
Taqbaylit (kab)
Tetun Dili (tet)
Thai (th)
Tibetan (xct)
Tok Pisin (tpi)
Tongan (to)
Türkçe (tr)
Turkmen (tk)
Uyghur - latin (ug_lt)
VakaViti (fj)
Valencià_RACV (ca_valencia_racv)
Vietnamese (vi)
Wolof (wo)
Workplace 简体中文版 (zh_cn_wp)
Workplace 繁體中文版 (zh_tw_wp)
Workplace準拠の日本語 (ja_wp)
Yorùbá (yo)
Ελληνικά (el)
Ελληνικά για παιδιά (el_kids)
Ελληνικά για σχολές (el_uni)
Ελληνικά για χώρους εργασίας (el_wp)
Аԥсуа бызшәа (ab)
Башҡорт теле (ba)
Беларуская (be)
Български (bg)
Кыргызча (ky)
Қазақша (kk)
Македонски (mk)
Монгол (mn)
Русский (ru)
Српски (sr_cr)
Татар (tt)
Тоҷикӣ (tg)
Українська (uk)
ქართული (ka)
Հայերեն (hy)
עברית (he)
עברית בתי־ספר (he_kids)
עברית עבור Workplace (he_wp)
ئۇيغۇرچە (ug_ug)
اردو (ur)
العربية (ar)
بالعربي workplace (ar_wp)
دری (prs)
سنڌي (sd_ap)
سۆرانی (ckb)
فارسی (fa)
لیسي (ps)
ދިވެހި (dv)
ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ (zgh)
ትግርኛ (ti)
नेपाली (ne)
मराठी (mr)
वर्कप्लेस के लिए हिंदी (hi_wp)
हिंदी (hi_kids)
हिंदी (hi)
বাংলা (bn)
ਪੰਜਾਬੀ (pan)
ગુજરાતી (gu)
ଓଡ଼ିଆ (or)
தமிழ் (ta_lk)
తెలుగు (te)
ಕನ್ನಡ (kn)
മലയാളം (ml)
සිංහල (si)
ລາວ (lo)
རྫོང་ཁ (dz)
ဗမာစာ (my)
ខ្មែរ (km)
ᐃᓄᒃᑎᑐᑦ (iu)
한국어 (ko)
日本語 (ja)
正體中文 (zh_tw)
简体中文 (zh_cn)
Та одоогоор зочны хандалтыг ашиглаж байна
Нэвтрэх
Нүүр хуудас
Бүгдийг өргөтгөх
Бүгдийг хураангуйлах
Хичээлийн индексийг нээх
Capacity Building Training Fair Georgetown (Guyana) 25-26 Jan 2019 - Presentations
Сэдвийн тойм
Ерөнхий сэдэв сонгох
Ерөнхий
Бүгдийг хураангуйлах
Бүгдийг өргөтгөх
This Capacity Building Training Fair was organized with the support of the: сэдэв сонгох
This Capacity Building Training Fair was organized with the support of the:
Soil Leadership Academy (SLA) үйл ажиллагааг сонгох
Soil Leadership Academy (SLA)
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Perspectives on Land Degradation Neutrality (LDN) Implementation сэдэв сонгох
Perspectives on Land Degradation Neutrality (LDN) Implementation
1. Introductory Presentation - UNCCD Global Mechanism үйл ажиллагааг сонгох
1. Introductory Presentation - UNCCD Global Mechanism
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
2. An Introduction to the Scientific Conceptual Framework for LDN - UNCCD Secretariat үйл ажиллагааг сонгох
2. An Introduction to the Scientific Conceptual Framework for LDN - UNCCD Secretariat
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
3. Leveraging LDN and engaging key stakeholders - IUCN үйл ажиллагааг сонгох
3. Leveraging LDN and engaging key stakeholders - IUCN
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
4. Tools and approaches on LDN response hierarchy and land use planning - FAO-WOCAT үйл ажиллагааг сонгох
4. Tools and approaches on LDN response hierarchy and land use planning - FAO-WOCAT
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
5. Support to LDN - GEF үйл ажиллагааг сонгох
5. Support to LDN - GEF
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
6. Land Degradation Neutrality (LDN) and climate change - GCF үйл ажиллагааг сонгох
6. Land Degradation Neutrality (LDN) and climate change - GCF
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Plenary discussion on LDN Mainstreaming үйл ажиллагааг сонгох
Plenary discussion on LDN Mainstreaming
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Case Study Argentina үйл ажиллагааг сонгох
Case Study Argentina
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Case Study Bosnia and Herzegovina үйл ажиллагааг сонгох
Case Study Bosnia and Herzegovina
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Case Study Ecuador үйл ажиллагааг сонгох
Case Study Ecuador
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Case Study Thailand үйл ажиллагааг сонгох
Case Study Thailand
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Additional Material үйл ажиллагааг сонгох
Additional Material
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) сэдэв сонгох
Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN)
1. Introduction to Gender - IUCN үйл ажиллагааг сонгох
1. Introduction to Gender - IUCN
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
2. Global normative frameworks on gender and environment - IUCN үйл ажиллагааг сонгох
2. Global normative frameworks on gender and environment - IUCN
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
3. Gender and environment linkages - IUCN үйл ажиллагааг сонгох
3. Gender and environment linkages - IUCN
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
4. Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
4. Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
5. Mainstreaming gender in the project cycle - IUCN үйл ажиллагааг сонгох
5. Mainstreaming gender in the project cycle - IUCN
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
6. Mainstreaming Gender in GCF Projects - UN Women үйл ажиллагааг сонгох
6. Mainstreaming Gender in GCF Projects - UN Women
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
7. Gender Equality and Women's Empowerment for the Environment - GEF үйл ажиллагааг сонгох
7. Gender Equality and Women's Empowerment for the Environment - GEF
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
8. Synergies in Implementing Gender-Related Mandates in the Rio Conventions, 2030 Agenda - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
8. Synergies in Implementing Gender-Related Mandates in the Rio Conventions, 2030 Agenda - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
9. Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
9. Gender Matters for Land Degradation Neutrality (LDN) - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Drought Preparedness сэдэв сонгох
Drought Preparedness
1. Drought Introductory Presentation - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
1. Drought Introductory Presentation - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
2. Drought Preparedness and National Drought Policies - WMO үйл ажиллагааг сонгох
2. Drought Preparedness and National Drought Policies - WMO
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
3. Drought Training, Hands on Droughts - FAO үйл ажиллагааг сонгох
3. Drought Training, Hands on Droughts - FAO
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
4. Drought Toolbox - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
4. Drought Toolbox - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
5. The Drought Initiative - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
5. The Drought Initiative - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
6. Gender-responsiveness in National Drought Plans - UN Women үйл ажиллагааг сонгох
6. Gender-responsiveness in National Drought Plans - UN Women
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
7. The Land-Drought Nexus - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
7. The Land-Drought Nexus - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
Building Resilience to Sand and Dust Storms (SDSs) сэдэв сонгох
Building Resilience to Sand and Dust Storms (SDSs)
1. Building Resilience to Sand and Dust Storms (SDSs) - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
1. Building Resilience to Sand and Dust Storms (SDSs) - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
2. Sand and Dust Storms (SDSs) Hazards, Risk and Impact - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
2. Sand and Dust Storms (SDSs) Hazards, Risk and Impact - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
3. Sand and Dust Storms (SDSs) Monitoring, Forecasting and Early Warning Systems - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
3. Sand and Dust Storms (SDSs) Monitoring, Forecasting and Early Warning Systems - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
4. Sand and Dust Storms (SDSs) Impact Mitigation - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
4. Sand and Dust Storms (SDSs) Impact Mitigation - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
5. Land Degradation Neutrality (LDN) and Sand and Dust Storms (SDSs) Source Management - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
5. Land Degradation Neutrality (LDN) and Sand and Dust Storms (SDSs) Source Management - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх
6. National Sand and Dust Storms (SDSs) Policy and Plans - UNCCD үйл ажиллагааг сонгох
6. National Sand and Dust Storms (SDSs) Policy and Plans - UNCCD
Хичээл
Гүйцэтгэл
Students must
Дууссан гэж тэмдэглэх